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愛威語翻譯翻譯社得分：

5. 請問賜與所有人一樣的前提或要求，但無斟酌到身心障礙者的特別性，構成對他們舛訛等的影響是什麼情勢的輕視？
  1. 直接輕視
  2. 間接輕視
  3. 實際輕視
  4. 多重輕視
  配分：[10.00]
得分： 1. CRPD目標是確保所懷孕心障礙者享有所有人權與根基自由並尊重身心障礙者固有的尊嚴翻譯
  配分：[10.00]
得分： 3. 以下哪幾項不是身心障礙者在公共教育場合適合的使用情況？
  1. 教室內設置身心障礙升降桌
  2. 無障礙廁所於門坎處崁入止水墩
  3. 增設電梯語音報讀系統
  4. 校園內間距狹窄的路阻
  配分：[10.00]
得分： 10. 以下對於供應身心障礙合理看待的論述，何者准確?
  1. 是指按照具體需要，於不造成過度承當之情況下，進行需要及恰當點竄與調劑。
  2. 於工作場合為身心障礙者供應公道之空間放置翻譯
  3. 在通俗教育系統中，不需希奇供給公道之看待翻譯
  4. 健康保險方面，應以公正合理之體例供給身心障礙者翻譯
   
文章標籤
e等公務園 心障礙者權力公約 CRPD

得分：

7. 請問賜與所有人同樣的前提或要求，但無斟酌到身心障礙者的特別性，構成對他們舛錯等的影響是什麼情勢的輕視？
  1. 直接輕視
  2. 間接輕視
  3. 現實輕視
  4. 多重歧視
  配分：[10.00]
得分： 8. 假如國度的公事員，對公共場合的利用概念侷限於一般健康、正常的民眾，便會構成輕視與偏見。
  配分：[10.00]
得分： 9. 以下有關各級黉舍在設置無障礙情況的考量，何者准確？
  1. 籌劃時應考量分歧身心障礙學生受教時利用需要。
  2. 應以大部分學生的需求為主，避免無障礙舉措措施影響其他學生的權益。
  3. 除硬體舉措措施，也應為身心障礙學生的需求放置人力協助轉換教室、翻書和書寫等。
  4. 對於聽障學生，需放置手語翻譯或同步聽打員協助他們同等參與教室。
  配分：[10.00]
配分：[10.00]
得分：		 2. 慈善取向與醫療取向將身心照礙者看成「非健常人」的觀點，可能會帶給身心障礙者什麼後果?
  1. 社會隔離
  2. 臭名化
  3. 強制性機構收留
  4. 自力自立
  
配分：[10.00]
得分：		 6. 以下哪些作為有助於消弭輕視？
  1. 提拔身心障礙者的權力意識，為自身群體發聲。
  2. 擴大社區身心障礙辦事密度
  3. 進行社會資本設置裝備擺設，解決資本分派不均之問題。
  4. 制訂身心障礙者相幹法律與政策時，徵詢身心障礙者的定見。
  
配分：[10.00]
得分：		 4. 以下對於臺灣身心障礙政策成長歷程的論述何者准確?
  1. 臺灣於1980年，完成第一版殘障福利法的立法工作翻譯
  2. 1994 年身心障礙者庇護法的批改案中，擴大本來法案合用的障礙局限。
  3. 2000年至今是萬國翻譯公司國身心障礙福利政策與國際接軌的期間。
  4. 2007 年臺灣經由過程「身心障礙者權益保障法」納入 ICF。
  
配分：[10.00]


本文出自: http://ss810703.pixnet.net/blog/post/55777506-%5b%e8%a7%a3%e7%ad%94%5d%e8%ba%ab%e5%bf%83%e9%9a%9c%e7有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢萬國翻譯公司02-23690931
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